Sự phối hợp giữa gia đình và nhà trường trong giai đoạn chuyển tiếp từ mầm non lên tiểu học cho trẻ rối loạn phổ tự kỷ trong thời kỳ Covid-19

Abstract

Nghiên cứu những ảnh hưởng của các yếu tố chủ quan và khách quan đối với khả năng học hoà nhập của trẻ rối loạn phổ tự kỉ. Các yếu tố chủ quan bao gồm: mức độ chức năng của trẻ (Tự kỉ chức năng cao/High functioning autism - HFA hay Tự kỉ chức năng thấp/Low functioning autism - LFA), tiền sử phát triển của từng trẻ… Các yếu tố khách quan bao gồm: tiền sử giáo dục (trong đó đặc biệt là việc trẻ có được can thiệp sớm hay không?), các hình thức hỗ trợ hoà nhập…